Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

Vyučující

• Mgr. Martina Morócová, DiS.
• Mgr. Filip Potyka

Předmět – Výtvarná výchova

V dnešní době k rozvoji osobnosti dítěte nestačí jen pouze informace předávat, ale je potřebné k estetické, citové a morální výchově vytvořit prostředí pro poznání, prostředí bohaté na podněty, informace, zážitky, možnosti, náměty atd.

Snažíme se takové prostředí, které podporuje individualitu jednotlivých žáků vytvářet. Žáci se učí pracovat s informacemi, hledat vlastní originální a osobité možnosti řešení daného tématu.

Ve výtvarné výchově mnozí z nich uplatňují osobitý přístup, vyjadřují své vnitřní prožitky, které se při práci vynořují. To se děje hlavně pomocí projektů a výtvarných řad.

Žáci nacházejí nebo se alespoň pokouší nacházet vlastní cestu a přístup k řešení námětu.Mají možnost uplatnit vlastní názor, projevují svůj charakter a přístup k běžnému životu.

K čemu je tedy výtvarné umění?

K čemu je výtvarná tvorba?

K čemu je ta zvláštní výtvarná řeč?

K čemu, když není schopna nás obléct, nasytit, zahřát, dopřát luxus, který nabízí ve velkém každý super či hypermarket ?

Jan Werich svým jadrným humorem odpověděl na otázku, k čemu je umění takto:

„ Lidské snažení a počínání, které shrnujeme do pojmu umění, je něco jako pevný a krásný řetěz, který ukovali umělci všech národů a všech dob, aby jím chránili duši člověka před odcizením. Protože kdyby se tak stalo, vznikly by z nás jen pilné továrničky  na výrobu fekálií. “ 

(citovat se má přesně – I.H.)

Výtvarná výchova pomocí prastaré řeči barev, linií, tvarů dává každému žákovi právo a šanci na úspěch. Každý má možnost úspěchu dosáhnout jinak a všichni dobře. Výstižně to vyjádřil zakladatel moderní výtvarné výchovy profesor Jaromír Uždil :

„ Výtvarná výchova musí chtít méně než umění a současně více než umění.“

Méně, pokud jde o umělečnost provedení výtvoru ve smyslu dovednosti.

Více, pokud jde o neustálé obnovování čistého údivného pohledu na svět kolem sebe i v sobě.

Právě to, má možnost zúročit ve výtvarné výchově při troše snahy každý žák.

Cílem je u žáků dosáhnout vnímavý vztah k životu, jak k lidem, přírodě, ale také k umění.

I.H.