Program odstartoval tvorbou myšlenkové mapy, ve které si žáci ujasňovali, co je baví, v čem se jim daří a jaké mají sny či představy o budoucnosti. Díky této aktivitě si mohli přehledně uspořádat své myšlenky a uvědomit si souvislosti mezi svými zájmy a možným profesním směřováním.
Součástí programu byl také Hollandův test (RIASEC), který pomáhá určit ideální pracovní zaměření na základě osobnosti a zájmů. Výsledky testu žákům nabídly inspiraci k zamyšlení nad tím, jaké obory či povolání by pro ně mohly být vhodné.
Velkým zpestřením byla práce s virtuální realitou. Žáci si pomocí VR brýlí „vyzkoušeli“ různá zaměstnání a podívali se, jak vypadá běžný pracovní den v konkrétních profesích. Díky této zkušenosti získali reálnou představu o pracovním prostředí i náplni jednotlivých povolání.
Žáci si v průběhu dne vytvořili vlastní myšlenkovou mapu, kterou využijí i v 9. ročníku při rozhodování o dalším studiu, které je čeká již příští školní rok.
Kristýna Jandová
