Zaměřili jsme se na podporu třídních kolektivů, společný prožitek, prohloubení důvěry mezi žáky a třídními učiteli.
Díky pochopení rodičů jsme i letos mohli tento program plně realizovat za pomoci holešovské organizace Tokaheya. Osvědčení lektoři pomáhají našim novým kolektivům se lépe a rychleji poznat, při své práci kladou důraz na aktivitu žáků, spojují hru a výchovu, staví na vlastním prožitku, a jeho následném využití v osobnostním růstu. Díky rozmanitým aktivitám a společnému prožitku se jim daří posilovat jistotu v novém prostředí třídy.
Počasí nám na kurzu neobyčejně přálo, a tak jsme mohli naplno zrealizovat všechny naplánované aktivity. První den, ihned po příjezdu na místo, se prostřednictvím seznamovacích her, žáci „oťukali“. Po obědě a krátkém odpočinku skupiny řešily strategické úkoly. Mimo jiné jsme se naučili strategii win-win. Večer nás čekal „Čarodějův les“, který nejen žáci museli projít, aby se dostali k ohni čaroděje, a tam si mohli vyslechnout starodávný příběh o odvaze. Druhý den začal ohlédnutím za dnem předcházejícím, a dopoledne bylo věnováno „inženýrským stavbám“. Odpoledne žáci dobývali nejvyšší vrcholy Himálají. Při této hře si mohli vyzkoušet jak své strategické myšlení, tak ověřit svoji fyzickou zdatnost. V následujícím bloku si pak jednotlivé třídy domluvily pravidla, dle kterých chtějí, v dalším školním období, žít. Večer pak čekalo „horké křeslo“ na třídní učitele, kde čelili mnoha všetečným otázkám. Večer jsme, na přání většiny žáků, uzavřeli společným tancem. Poslední den byl věnován důvěrovým hrám, kdy se žáci směle vložili do rukou svých spolužáků. Celý program, jednotlivé třídy se svými lektory, ukončily reflexí – ohlédnutím za zažitou praxí. Žáci si společně zvědomili právě prožité události a pojmenovali nové poznatky – co objevili, co se naučili, o co se ve svém vnímání posunuli.
Cíl adaptačního kurzu, tedy posílit vzájemnou spolupráci mezi žáky, naučit se kolektivně se podílet na řešení úkolů, podpořit vzájemnou toleranci a otevřenost, najít svoji týmovou roli, byl splněn. Třídní učitelé dostali prostor pro analýzu skupinových a individuálních projevů dětí. Byla to jedinečná příležitost poznat jejich osobnosti, jejich individuální možnosti, mohli jsme sdílet jejich nadšení, byl čas pro vzájemný dialog. Podařilo se atmosféru jednotlivých tříd nastavit tak, aby se třídní učitelé měli o co opřít, aby i oni mohli nově nabyté zkušenosti a poznatky uplatnit ve své další práci se třídou. Dle ohlasu žáků, byl program kurzu pozitivně přijat. Podpora externích lektorů, byla viditelně užitečná. Žáci ocenili vzájemné setkání, hlubší poznání se, propojení se navzájem v třídním kolektivu. Takto nastavený program adaptačního kurzu je velkým přínosem pro třídní kolektivy, které získali stavební kameny své začínající spolupráce.
Martina Kovářová / ŠMP
Více fotografií nalezneze ZDE
